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从“校本教研”走向“校本学研”——教师教育研究的新趋势

 

从“校本教研”走向“校本学研”

                       ——教师教育研究的新趋势

  2015年4月10日下午,由成都师范学院基础教育研究中心组织的温江“三名(名校长、名教师、名班主任)”工程培训课程内容在梦想中心506举行。本次培训课程基础教育研究中心邀请到华南师范大学教育科学学院博士生导生黄甫全教授为学员开展学术讲座。讲座由中心黎波副教授主持。



 黄教授以《校本学研:教师如何将有效教育方法发展为有效研究方法》为题,以案例和经验为切入点,引出“什么是校本学研”、“怎么做校本学研”两大问题。黄教授指出,校本学习研究是课程改革的一种创新,是学习化课程创新的必要途径,是依据对学生的学习结果和学习状况的研究,准确诊断学生的学习困难或学习不足,从而创新教师教学方法,开发课程学习材料,进而帮助学生有效解决具体科目的学习困难,满足学生的进一步学习需要。关于校本学习研究过程,黄教授提出“学习研究准备——学习内容拟定——教学设计研讨——教学实践探索——研究评估反馈——研究成果升华”六个基本步骤。



  黄教授结合自身经历、教学经验、实践感悟和理论分析,运用生动的语言、鲜活的案例、个案的剖析等方式将教师如何从“教研”到“学研”的理念深入浅出的方式娓娓道来,讲座以互动问答环节结束,在场的教师们都觉得此场讲座受益匪浅。会后老师们结合自已所研究的课题,纷纷与黄教授进行深入交流,黄教授耐心认真地一一做了指导。

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点击次数:   更新时间:2015-04-13  【打印此页】  【关闭
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